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万博足彩(西区)即将实行的行政班级下IDE教学模式解析

阅读次数:941    更新时间:2016-6-6

    作为全国差异教学实验区中的实践学校,我们一直在思考我校的差异教学将如何实践,如何形成我校的课堂改革特色。经过近年来的思考、论证,我们准备从2016年9月开始在新初一年级实行在原有行政班的班级授课制下,针对不同科目采取三种教学模式:IDE分层教学(语文、数学、英语、物理等学科);其他学科基础知识实行行政班级授课;校本课程、综合课程实行课程魔方教学,以求能实现因材施教,差异教学。
“行政班级”还是沿用现在我校严格按教育局相关规定实行的平行分班制度,对学生进行分班管理。
    “IDE分层教学”是指语文、数学、英语、物理等学科根据不同课程实施分层教学。我们设置不同的课程内容,满足学生不同的需求,促进学生的发展,实现学生的分层教学。I(inspire)层,引导激趣、搭建平台;D(develop)层,合作进取、发展个性;E(explore)层,探究创新、尊重差异。IDE分层教学实行同层内平行分班,并将以学生自主选择为主、综合各方面情况为辅的形式进行,原则上每学年根据学生的综合发展情况、本人申请进行一次人员调整。
 
    校本课程、综合课程实行课程魔方教学:学校一直致力于将课程开发作为学校发展的主线,以课程引领学生人生发展。学校开发了40余门校本课程和综合实践课程(包括德育教育系列课程化;学科内课程块与跨学科整合课程,建立的课程链;艺体技能特色课程),每周专门安排时间,让学生进行自主选修,满足学生的全面综合发展和个性化发展要求。
IDE教学模式的六大优点:
    1、尊重了学生成长中发展的差异性和不平衡性,彰显了学生主体地位,能充分调动学生学习的主动性、提升学习自信心,让学生获得与自己最相适宜的发展环境。同时,最大程度避免了“全面走班”容易出现的“教”和“育”脱节、老师“抓不住学生”、学生“跟不住老师”等问题的出现。因为我们延续了班级授课制的管理,设有专职的行政班班主任老师对行政班级进行管理。
    2、多元课程体系,保证了学生的全面发展的需求,彰显了学生的个性。
    3、多元评价体系,对学生学习过程、课程任务完成情况、分层教学适应度等方面进行测评,有利于保障学生的全面发展。
    4、构建全员育人、自主管理的教育网络。教师从学科教学走向了学科教育,全员育人,还与学生的自主管理能力结合起来,构成一张和谐的网络。
    5、让学生能够感受不同的同学群体,提前做好适应社会的心理和生理准备。
    6、让孩子提前适应高中即将面临的走班、选修等高考要求。
    家长朋友如有不清楚地方,请先在学校门卫室登记,以便我们统一组织答疑。谢谢!
附:IDE分层课程设置(以数学某一阶段课程为例)
I层
    数学:基础型课程6课时+拓展型课程0.5课时+探究型课程0.5课时
     说明:1、基础型课程6课时完成国家课程标准的所有内容;
      2、拓展型课程和探究型课程原则上是单周拓展型、双周探究型;
      3、拓展型课程主要用于解决学生基础型课程中存在的普遍问题,或用于加强学生对基础型课程的理解;
      4、探究型课程设置成教师陪同学习,给学生搭建平台,激励学生探索的欲望,培养学生学习的兴趣,用所学数学知识解决生活的中实际问题。
D层
    数学:基础型课程5课时+拓展型课程1课时+探究型课程1课时
    说明:1、基础型课程5课时完成国家课程标准的所有内容;
    2、拓展型课程1课时适度拓展基础型课程的难度和广度,为学生制定个型发展计划,明确达成目标;
    3、探究型课程1课时让学生经历基本的研究过程,初步掌握简单的研究方法,培养合作交流能力。
E层
    数学:基础型课程3课时+拓展型课程3课时+探究型课程1课时
    说明:1、基础型课程3课时完成国家课程标准的所有内容;
    2、拓展型课程3课时拓展基础型课程的知识面和难度,完成《培优竞赛》,为学生深入研究数学提供知识储备,尊重学生差异为学生参加各类比赛提供帮助;
3、探究型课程1课时让学生掌握简单的研究方法,运用必要测量手段,经历完整的研究过程,形成有独特见解的研究报告。
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